四十年风雨兼程，四十载砥砺前行，一代代数学人的智慧与汗水，铸就了数学学科今日的辉煌。值此隆重庆祝数学学院与计算机学院40周年华诞之际，有几件小事总是萦绕在胸，写出来与大家分享。

作业批改的温度

2002年秋季学期，山东科技大学青岛校区迎来了第一批学生，数学教研室大部分老师来青岛上课，我与沙玉英等几个老师暂时留在泰安校区本部。那个学期我承担了“三个头”的工程数学，应该说，数学课最繁重的工作不是上课而是批改学生作业。数学教研室在主楼404，几排两抽桌就是老师们的办公桌，空间经常会被学生的作业本占得满满当当。有一次，我顺手翻看沙玉英老师批改过的作业，其细致程度至今令我难忘。沙老师对学生作业实行三级批阅制：一阅正误，二析根源，三提建议。对于具有代表性的错误，她会在批语旁附上手绘的思维导图或概念辨析图；对于学生的创新解法，则不吝笔墨给予鼓励并引导深化。尤其令人动容的是，她的批注一般都写在学生解答的空隙处，为的是尽量节约学生作业的纸张。

沙老师的红笔，既有温度，又有深度。沙老师将作业本视为洞察学情、因材施教的“诊断书”，将对学生的关爱与指导融入每一道红色的批注之中。她通过对学生个体解题思维过程的精细研究，实现了从“知识传授”到“思维培育”的跨越。沙老师的“作业批改记录本”常被我们奉为教学研究的范本。这种将“研究学生”置于教学中心位置的实践，深刻影响了我们整个团队。在她的示范下，大学数学教学部逐步形成了“基于学情分析、精准靶向教学”的浓厚教研氛围。

板书设计的艺术

2003年春季学期，我来到了刚刚启用的青岛校区上课。由于家在泰安，也就少了很多家务琐事的羁绊，另外，在那段SARS事件带来的特殊时期，就算周末也无法正常回家了，更多的空余时间使我有了向老教师们学习的机会。有一次我听韩廷武老师讲授“二次曲面”。只见他运筹帷幄，仅凭几支彩色粉笔，便将复杂的曲面方程化为黑板上层次分明、色彩协调的立体图形。曲面的交线宛如工笔细描，关键点则如画龙点睛之笔。曲面方程的推导过程更如庖丁解牛，逻辑严谨，脉络清晰。最令人叹为观止的是，五十分钟的课程结束，铃声响起，他恰好写下最后一个句号，整块黑板构成了一幅疏密有致、重点突出的知识画卷。

那时韩廷武老师任数学教学部主任，我任支部书记，我们俩对桌办公，平时聊得最多的就是教学中遇到的问题。韩老师的备课本犹如学术手稿，每一页都布满了反复推演的痕迹，对不同解法的比较、对学生认知障碍的预判乃至板书布局的草图，都细致入微。

韩廷武老师是全校公认的教学典范，在那个“一支粉笔、两袖清风”的年代，他的课堂被誉为“一场黑板的艺术”。韩廷武老师不愧是教书育人的“大先生”，两支粉笔铸就伟业，这是育人的壮举，亦是国家的荣光。

精雕细琢的匠心

2022年，刘洪霞老师组队参加了第二届全国高校教师教学创新大赛，该赛事被誉为“教学界奥林匹克”，纳入教育部保留竞赛清单，对教学改革的意义不言而喻。然而，事情总不会那么一帆风顺。在省赛阶段，一个小小的失误让刘洪霞遭遇了执教生涯的首次重大“挫折”。由于在提交创新报告的时候临时替换了一张图片，当时没有注意到图片中含有参赛单位山东科技大学，这被认为不符合匿名参赛规则。细节决定成败，刘洪霞老师由此养成了精雕细琢的习惯。无论是撰写教学创新报告，还是项目与成果的申报，总要字斟句酌。有时，为选用“融合”抑或“融通”，择取“逗号”还是“分号”，总反复推敲，力求极致完美。

刘洪霞教师团队在全国高校教师教学创新大赛中荣获一等奖，这一成就不仅被列为2023年学校的重要成绩，还被评为山东科技大学“2023年度十大新闻”之一。刘洪霞老师的成功，是其个人奋斗的结果，更是团队教研文化长期滋养的必然。

四十载峥嵘岁月，从韩廷武老师的“板书艺术”，至沙玉英老师的“批改哲学”，再到刘洪霞老师的“创新实践”，无不勾勒出数学人“乐教尚研”精神的绵延传承。一代代数学人耐得住寂寞，守得住清贫，认真教书，扎实科研，在平凡的岗位上创造了不凡的业绩，培养了一代代优秀的学子，也推动着数学学科在追求卓越的道路上稳步前行。

展望未来，我坚信，只要“乐教尚研”的师魂不灭，数学学院的明天必将更加辉煌。因为这精神的火炬，已在一代代师者手中传递，光耀不息，照亮前路。（作者：赵文才，系数学学院数学教学研究部教授，现已退休）