研究科大文化建设的方法
邓东
一般与个别的问题
科大文化的提法，其意义首先在于突出了学校的个性化、特色化建设。一般，是同类个别事物的总括，任何个别都不能完全地在一般中得到反映。一般与个别的区别是相对的，两者在一定条件下可以相互转化。如果将社会文化设为一般，那么企业文化、社区文化、大学文化是个别。如果将大学文化设为一般，那么科大文化是个别。如果将科大文化设为一般，那么科大的教育文化、课程文化、教学文化、教师文化、校园文化、管理文化、制度文化等是个别。
应然与实然的问题
科大文化建设主要是面向未来，着眼于应然。努力将我校建成一所在国内外有较大影响的高水平科技大学，这是从应然角度讲的，而不是指我校目前的实然状态。应然指应该怎样，实然指实际怎样。古代有祖宗家法不可坏的说法，就是将实然的状态看作历来如此、天经地义。如果以应然为尺度，就可以看出，在实然的层面上，我校有一些现状，包括一些惯例、成见，不利于学校发展，不应该当作一成不变的规则延续下去。
宏观与微观的问题
科大文化建设的根本目的在于提高办学水平。这一方面需要从宏观理论上提高认识，另一方面需要从实际工作中找出问题，并逐渐解决这些问题。科大文化建设不仅是理论，不结合实际，理论上也难以说清楚。目前学校一些具体细微的问题，牵动着教师的注意力。如举办讲课比赛的利弊分析、如何评价教师课堂教学质量问题、如何切实提高青年教师讲课水平问题、系部教研室的职能作用、如何评价学术成果的水平。从这些问题的讨论中，可以真正切入到科大的文化建设。
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