时光如梭，不知不觉，我在山东科技大学的教育之旅中已走过整整二十年。每当回首，2004年的那个夏天，仿佛就在昨天。那时我从吉林大学博士毕业不久，一下就踏入了刚搬迁到黄岛的科大校园。

初来乍到的探索

记得初来乍到时，整个校园还在逐步完善之中，老师们暂居学生宿舍，虽生活条件简陋，但化工学院仅有的39名教师心中却都充满了对教育的热情和对学生的爱。面对设施简陋、教学资源有限的困境，我深感责任重大。在讲授《无机与分析化学》《高分子化学》和《普通化学》三门核心课程的同时，我开始了对教学方法的探索和思考。尽管每天的生活几乎是围绕着“备课、授课、批改作业”三点一线，但看到学生们渴望知识的眼睛，我的心中充满了将自己的所知所识全部倾囊相授的动力。

创新教学的启示

在教学的路上，我一直面临着学时短、任务重的挑战。直到2011年，我有幸远赴加拿大女王大学访学，新的教学模式，让我眼前一亮。在女王大学，我首次接触到了慕课（MOOC）和翻转课堂等先进的教学模式。就是用这种教学方式，一位年仅20岁的潍坊女生，在短短三年内完成了别人四到五年的本科学业，这个案例深深震撼了我。那一刻，我暗下决心，一定要将这种新型教学模式引入到自己的课堂中，以期突破传统教学的局限，为学生创造更多的自主学习空间。

网络在线课程的实践

2012年秋，机会来临，学校开始推广使用超星尔雅网络平台，我成了第一批尝试在线课程的教师。在我讲授的《分析化学》和《高分子化学》两门课程中，我开始了网络在线课程的探索之旅。通过不断的试验和调整，我从随堂录制视频到知识点的精炼、再到课程思政案例的融入，从以老师讲解为主，到师生讨论，再到翻转课堂及多元互评，十二年来一直行走在教学改革的最前沿。在这期间，我逐渐将教学形式转变为更加互动和多元的模式，终于探索出一套适合化工学科特色的混合式教学模式。

翻转课堂与教学成果

尤值一提的是，2016年，我在本科三年级的专业课《高分子化学》课程上正式实施翻转课堂。虽然起初遇到了学生的不解与抵触，但经过我不懈的努力和耐心引导，加上亲身示范，学生们开始接受并积极参与，最终我见证了学生们的蜕变，并取得了良好的教学效果。那些原本沉默寡言、腼腆羞涩的学生通过这种模式的训练，变得更加自信和活跃，在表达能力和待人接物等方面都有了很大的提升，这种转变不仅体现在考研、就业的面试上，更在他们的人生道路上留下了宝贵的财富。
　　多年的努力终于结出硕果。2018年，我的网课改革成果荣获山东省高等教育教学成果一等奖。《高分子化学》课程先后被认定为首批国家级和省级线上线下混合式一流课程，《分析化学》也被认定为第二批省级线上线下混合式一流课程，这些都是对我多年教学改革实践的肯定。

持续的课程改革与教材建设

随着课程改革的不断深入，我们还重视将课程思政融入教学中。例如，我们在本科一年级的《分析化学》课程中引入的“福岛核废水排放”案例，不仅锻炼了学生们的实际问题解决能力，还激发了他们爱国情怀和环保意识，这一案例也荣获了第二届智慧树杯课程思政示范案例教学大赛的特等奖。
　　我开发的《高分子化学》课程思政示范包在超星平台上广泛推广，已被全国102所高校、116位教师使用，引用146次，影响了207个班级的4136名学生。《高分子化学》的课程思政也在新华网新华思政上展示，有15345人学习。
　　同时，《分析化学》课程示范包也在全国范围内推广，240所高校、296位教师使用，引用374次，影响了468个班级的7471名学生，这些体现了我们在人才培养上的贡献。
　　此外，在教材建设上，我亦积极贡献。我们成功获批了高等教育出版社的两项教材编写课题，我主编的《高分子化学简明教程》已于2023年8月成功出版，而《分析化学简明教程》也正在紧锣密鼓地编撰中，预计于2025年春季与广大师生见面。同时，对于已经编写出版了两版的《分析化学实验》教材，我们也结合教育部和党的二十大对高等教育的新要求，为提高对学生的综合素质的培养，从形式和内容上都做了创新和改革，这些教材以二维码的形式，融入课程思政、案例教学、思维导图等扩展知识。这些教材将为“中国制造2025”和国家可持续发展培养出更多应用型创新人才提供坚实的支撑。

跨学科的教学改革与疫情中的应变

我带领的“化工类在线课程建设”教学团队，积极开展跨学科、跨专业的教学改革，成果斐然。我们的团队把与学生就业和职业发展息息相关的《工程伦理》《制图基础》和《环境法学基础》等课程都融入基础课和专业课当中，团队教师一起“走出去、请进来”，积极参与教师教学创新大赛，在教师教学创新大赛中屡获佳绩，省级一等奖、二等奖接踵而至。通过十多年的教学改革，我们的学生在升学和就业方面都得到了全面提升。
　　在2020年疫情期间我积极应对突发的教学挑战，首创采用“Zoom+学习通”直播课的方式在本科生的3门课程、研究生的1门课程和本科生的毕业设计方面进行全面的实施，并在线上做了题为《“Zoom+学习通”在理工科化学类线上教学应用实践》的主题报告，受到省内2750名教师的欢迎，很好地解决了在教学中遇到突发情况的挑战，收到了超星集团的感谢信，也获得2020年山东省高校疫情期间在线教学优秀案例评选活动教学类三等奖。

教育理念与职业展望

二十年的教育生涯，让我见证了无数学生的成长，也体会到了教育事业的艰辛与喜悦。尽管面对的挑战与困难依然存在，但我仍将持续探索和尝试，不断提高自己的教学水平，为培养更多优秀的化工人才而努力。
　　我始终坚信，只有不断创新和适应时代的发展，才能真正实现教育的价值。即便自己的职业生涯进入了收官阶段，我依然保持着教学初心，持续在教育改革的道路上探索前行，希望自己能影响并启发更多的教师和学生，用自己在教育教学中的实践和探索，为祖国的教育事业贡献一份力量。（作者：王冬梅）