除了学校的学生、教师因职业的要求外，还有很多人在读书，这是可喜的现象。
读书的人，大概有3种状态———其一，有的人看似在读书，读完后问他读的什么，
却茫然无知、不知所云；有的人则心不在焉，眼前摆着书，思想却转移到他真正感兴趣的事儿上去了；还有的人则是自身实际水平与读懂书的内容所需的能力相差太大，仅仅认得字却不懂得含义，读书需要具备的一些基础知识他还不具备。这些，都属于最差的读书状态。若属上面所提的前者，可以让他不要心猿意马，而应专心致志攻克书中的“碉堡”；若属后者，则要抓紧补充基础知识，因为在科学的道路上容不得半点虚伪。
其二，不少人能够把所读的内容铭记在心，甚至倒背如流，应付考试，绝对拔尖。在学校，老师和领导大多喜欢这样的学生；在单位，上司也会喜欢这样的属员。如果他们言行一致，能用学得的知识指导自己的行动，是能够按规定做好自己本职工作的。现在我们的很多学校正努力培养这样的人才，从课本、习题到标准答案，挤满学生的学习时间，使他们成为符合标准答案的人才。社会上这样的人多了，大家的行为有规有矩，站端行正，这个社会就和谐了。大家思想行为趋于统一、一致，什么事都比较好商量，这是好的一面。不好的一面是容易保守、呆滞；缺乏改革、创新，长此以往容易孳生腐败。与其他锐意创新的国家相比，必然落后。所以我们不能过分夸大这种读书状态的优越性。
只有极少数人能脱出上述第二种状态，进入第三种状态，那就是同样是认真读书，却读出了自己有别于书的作者（或标准答案）的见解。尽管这见解从诞生之日起，就经受着提出者本人和其他人的证否。然而不管证否的结论如何，在这个问题上，科学就向前走了半步（因为证否的结果尚不清楚），这是对人类的真正贡献，虽然只是万里长征中的小小半步。（作者:潘正伯）
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