疫情突降，全国上下万众一心，共克时艰，主动隔离，自觉服从延期复工复学规定，积极抗击新冠肺炎疫情。对于高校来讲，寒假延期，隔离只是为了防疫，为了呵护生命、守护健康，但绝不能隔教，必须打破隔离藩篱，只争朝夕，立德树人。

疫情当前，材料学院认真贯彻学校部署，全体教师以立德树人为己任，创新教学模式，传播知识、抚慰心灵，扎实做好教书育人工作，高分子与材料化学系于青老师就是其中的优秀代表。她充分利用现代化教学手段，形成了以“学”为主、以“教”为辅的“启发式”线上教学模式，将教师从“知识拥有者、传授者”转变为“学习活动的组织者、引导者”，与学生在线上共度充实的学习时光。

分清主次，悉心准备

线上教学不同于课堂教学。作为学生，线上教学提供了师生分离的远程学习体验，营造了学生自主学习的环境。作为教师，线上教学失去面对面维持课堂学习纪律的条件，提供了更多思考如何帮助学生提高学习有效性和针对性的空间。

“停课不停学”重要的是“学”，需要从“以学生为中心”出发，提供灵活多样的学习方式。本学期，于青老师承担了高分子2018级1-3班和材化2018级1-2班的《有机化学》教学任务。在获悉需要通过线上模式开展教学时，于青老师认真思考教学方式，制定了前5周的《有机化学（2-2）在线教学计划》，内容包括学习目的和要求、教学重点和难点、教学计划，并详细计划了每部分的授课方式和学习要求。通过试播，她决定采用“直播+讨论+视频观看+在线作业”的方式进行《有机化学（2-2）》课程授课。“线上直播对于习惯了课堂教学的教师来说是一个新的挑战，虽然有许多困难要克服，但只要站在以学生为中心的角度上科学采取措施，创新教学模式，相信也会收到意想不到的效果。”于青说道。

严格管理，多措并举

《有机化学》是高分子材料与工程专业和材料化学专业的专业基础课。这门课程属于合成类、应用型课程，对学生的要求不再是仅仅掌握知识，而是要会合理的、灵活的运用所学知识。于青老师将QQ群、超星直播平台和学习通有机结合，开启了学生的别样学习之路。

在线上直播开始前，于青老师会将事先备好的教材影印文件、教学计划、学习视频和课件等学习资料在学习平台上进行发布，安排学生进行观看预习，引导学生带着问题看直播，在直播中寻答案、悟原理。同学们说：“于老师的这种线上教学方式很新颖，留给了我们更多自主学习的空间，更好的锻炼了我们主动思考和主动解决问题的能力。”

加强互动，提升质量

由于《有机化学》课程的重点是教会学生灵活运用所学知识，设计化合物的合成路线、分析反应机理。因此，为了进一步提升学生的学习质量，巩固学习效果，于青老师将“任务点发布”、“签到”、“直播”、“同步课堂”、“主题讨论”、“在线作业”、“测验”、“统计”几大功能相互结合，加强与学生的互动，跟踪每位同学的学习情况，引导学生独立思考，使学生紧跟课堂思路，提升自主学习能力。于青老师及时完成在线作业的批改，对发现的个别问题，直接在评语中指出；对普遍问题或需要注意的问题，则形成文档发布，供同学们查看。同时，在下次直播时加以讲解。

通过精心准备，在线教学效果良好，前三周的课程访问量达6335人次，课程质量受到学生的一致好评。

   

特殊时期，以于青老师为代表的材料学院教师们大胆实践创新，改革教学模式，用“停课不停学”的担当，积极响应建设学习型社会的号召，为学生们创造了新颖、高效的网络学习环境。