按照《通识教育基础课程虚拟教研室建设与管理办法（试行）》（山科大发〔2024〕34号）要求，电信学院牵头，与公共课教学部、斯威本学院一起开展“大学物理及物理实验虚拟教研室”（简称“物理虚拟教研室”）建设工作，聚焦“教育强国”“人才强国”主题，规范开展教研活动和教师培训。近期，“物理虚拟教研室”组织了大学物理及物理实验课程建设和教学改革系列研讨活动，持续有效推进“物理虚拟教研室”建设。

“教创竞赛，展现名师风采”

12月16日下午，“物理虚拟教研室”以教学创新大赛为契机，举办了教师教学创新竞赛观摩活动，特邀教务处处长樊建聪、学院党委书记徐玲平、山东省教学名师戚美和刘洪霞等专家莅临指导，副院长彭延东主持活动，三校区相关教师线上线下参与观摩、研讨。参赛教师分别完成了创新成果报告、教学现场展示、教学创新设计汇报三个环节。与会专家从教学内容、教学组织、教学语言与教态、课程思政和教学创新等五个方面对参赛教师进行了点评。这不仅考验了教师们的教学能力，也考察了他们对教学理念、教学方法和教学过程的深刻理解与应用。

樊建聪强调：“虚拟教研室”依托现代信息技术平台，开展不同校区、不同学科或专业教师的动态教研活动，共同探讨教学研究与改革实践。该基层教学组织是高等学校立德树人、落实教学任务、促进教师教学发展、开展教研活动、推进教学改革的重要基础环节，应该在教育教学、专业建设、课程与教材建设、青年教师培养、教研教改等方面发挥重要作用，逐步形成结构合理、功能健全、运行高效的基层教学组织体系，更好发挥校、院两级基层教学组织作用，提升学校本科教育教学水平，不断提高人才培养质量。

“课程研讨，凝聚集体智慧”

为进一步提高《大学物理》课程对工科专业的服务能力，“物理虚拟教研室”12月11日还举办了集体备课教研活动，活动线下地点在电信学院会议室，泰安校区、济南校区线上参会，青岛校区物理系系主任陈兵主持活动，线上线下共41名教师参会。陈兵解读了学校设立虚拟教研室的重要意义和功能；张珈铭、穆雪梅两位老师详细分析了“质点运动学”和“牛顿力学”两章节内容，梳理了两个章节的重点、难点和备课思路；参会教师积极讨论了教学设计、教学内容和教学方法等方面，分享了各自的教学经验，达到共同提高的效果。

“实验观摩，助力811学科建设”

12月12日，“物理虚拟教研室”邀请安全科学、控制科学相关专业负责人齐聚一堂，共同研讨了物理实验课程与新工科专业的深度融合问题，副院长范迪主持活动，三校区相关老师参加研讨。实验中心主任苗永平介绍了中心的实验设施、教学理念、课程体系、实验内容、教研活动、建设目标、教学痛点以及下一步工作计划；会领导集体参观了物理实验室，各实验室负责人详细介绍了实验室功能及实验项目；各专业负责人就专业与物理实验深度融合角度各抒己见，提出很多有建设性的工作方案。

（文字：陈瑾、彭延东；审核：徐玲平）