——记艺术学院硕士生导师孟鸣教授
孟鸣，原名孟继明，山东泰安人，毕业于山东师范大学美术系，我校艺术学院教授、硕士生导师，中国美术家协会会员、山东美术家协会理事、国际水彩画联盟成员、中国泰山山水画研究院院长、山东省泰安市美术家协会副主席兼秘书长，曾获新世纪中国山水画百家，应邀赴德国柏林、科特布斯举办个人画展，出版有多种个人专辑。他的作品曾多次入选全国美术作品展览、全国水彩（粉）画展览、《世界水彩画大全集》和“中国水彩画精选100人展”，获中国水彩画大展“金马奖”、全国美术作品展优秀奖及山东省文化厅、省美协等授予的特别奖、金奖等，还被选送到韩国、日本、美国、新加坡、德国等国参加展览。中国驻德国、奥地利大使馆、中央电视台、黄河博物馆等多家机构收藏了他的作品。德中文化交流协会2009年出版了德文版的《孟鸣水彩画挂历》、《人民日报》（海外版）、《中国文化报》、《中国教育报》、《中国书画报》、《大众日报》、《齐鲁晚报》、《欧洲经济时报》等国内外媒体均对他进行过报道。
衣带渐宽终不悔
受身为花鸟画家的父亲影响，孟鸣幼承家学，多年来一直坚持学习中国画和水彩画艺术，笔墨功底相当扎实。他将国画灵动的意境、高妙的笔墨与西方绘画的特质融会贯通，形成了自己独特的艺术创作风格。
孩提时的孟鸣对绘画的热爱已初见端倪，总喜欢对着《报头图案参考》在黑板上恭恭敬敬地画红太阳、向日葵、五星红旗和天安门。父亲经常给孟鸣买小人书，少年时代的他经常对着父亲买来的小人书认真描摹。那时候用不起新本子，他就在父亲用过的备课本反面画画，同时又描摹了父亲的钢笔字，一举两得。上中学的孟鸣常和师专美术系的学生在一起，听他们谈书论画，看他们临摹写生……高中毕业后，18岁的孟鸣考入大学，接受了严格的绘画造型训练。大学期间他坚持创作，国画作品在“山东省八所高等艺术院校师生作品联展”中获奖。
参加工作后，孟鸣对绘画依然痴心不改。他一边做老师，一边当学生，如饥似渴地读书学习，认认真真地练功，从不懈怠。多年来，孟鸣一直坚持写生，朝辞彩霞、暮披月色是常事，一天一顿饭也是常事。除了下雨天，他几乎天天一大早就出去写生，然后才回家吃饭、上班。孟鸣的恩师、山东省美术家协会常务副主席兼秘书长孔维克先生曾回忆：“有一次我去泰安开会，孟鸣的父亲招呼我们几个老相识去他家吃早点。早饭没吃完，就见孟鸣背着画夹、托着一张湿漉漉的水彩画回来了。像他这样踏上工作岗位后还如学子般用功的实在太少了，更罕见如此拼命者。”
泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。孟鸣的父亲说：“他画的水彩画一摞又一摞，也不知撕掉了多少！”也正因如此，孟鸣收获颇丰：年仅24岁，他就被吸收为山东美协会员和山东水彩画会会员，是当时省内为数不多的年轻会员之一；1989年，他的4件水彩画作品入选“首届山东省美术新人新作展”；他的名字不断在一系列省级和国家级画展中出现，作品还经常被选送到美国、日本、韩国、新加坡等国家展出，广获好评。
山水气象胸中生
“孟鸣是一位睿智的思辨者，他的山水画创作师法自然，书骨、墨韵、山魂并重，深受齐鲁文化影响，追求雄厚、博大、宽容之气，画面豪放不羁、大朴不雕，能给观者以丰富的想像，体现了天人合一的创作意识。”《当代名家写意山水画库》杂志主编贾德江这样评价孟鸣。
追求艺术的路总是充满了艰辛和荆棘，只有有心人才能摘取美丽的花朵。1989年夏，孟鸣登上岱顶，来到摩崖石刻下。当时正逢山中大雾，摩崖石刻让孟鸣仿佛听到了历史的回音，缭绕的雾气更是让他体会到泰山的神秘和沧桑，感受到了石刻的生命，创作的冲动油然而生。他每天住在摩崖石刻附近的一间非常潮湿的石屋里，完成了对摩崖石刻素材的搜集与写生。由于长时间待在潮湿的环境中，下山时孟鸣的皮肤都过敏了。他又数易其稿，用近半个月的时间创作了水彩画《碑魂》并在全国水彩画展览上获得大奖。我国已故著名水彩画家、天津美术学院资深教授王双澄先生在文章中这样写道：“在水彩画中描绘细微精致并不难，难的是把细微与博大恢弘结合起来，孟鸣的泰山系列画作就是这样的佳作。《碑魂》一画既显示了中国的古老文化，又是中国水彩画中描绘高山峻岭别具一格的优秀作品。”
在孟鸣的世界里，水彩和水墨都是活的，这两种“水”互通有无，带着他在艺术的海洋里遨游。他水彩画中的泰山偏重于写实和对一石一树瞬间光影的刻画，而他国画里的泰山则重在写意。孟鸣以画笔的细微托出大山的恢弘，以心灵的大气直面自然。他用汗水坚持着自己的追求，把传统与现代有机结合，以写实的表现手法把水彩画推向极致，表现生命与大自然的和谐之美与勃勃生机。孟鸣将山水的精魂刻在心里，落笔自然“横看成岭侧成峰”。
艺术追求永无止境，孟鸣始终坚持不断突破自己。他说：“艺术创作就像海浪，一浪刷新一浪，有了波涛的变化大海才有了生机和韵律。任何一个艺术家都不愿意重复过去，而是期待新的突破。”
笔墨绘就育人图
作为一名辛勤的园丁，孟鸣为学生倾注了大量心血。他说：“教学和艺术创作是相辅相成的，教学可以促进艺术创作，而艺术创作亦可丰富教学。教师的第一要务是培养人才，然后才是艺术创作。现在的社会诱惑很多，教师只有站稳讲台，为理想努力，才能实现自己的人生价值。”
在学生眼里，孟鸣是这样一个人———
“孟老师对我们要求很严格，特别是上课和创作。孟老师又是慈祥的，就像我们的父亲，为我们想得细、做得多。他很健谈，常常和我们开玩笑，我们甚至会忘记眼前是一位知名教授。对我们影响最大的是他为人师表的人格魅力，他对自然的独特视点也让我们折服；毕业的学生也愿意把工作上的困难告诉孟老师，在他这里聆听指导、汲取力量。”
“他大气潇洒、性格爽朗、富有激情，特别有感染力，善于发现学生习作中的亮点，很注意保护和肯定学生的创作积极性，总在平时生活的一点一滴中影响着学生。可以说，他的每一个学生都很爱他。”
孟鸣在学生身上倾注了无数心血。学生户外写生是课堂教学的延伸，相对教室里上课难度大，不但要组织好教学更要教学生以技能，他对此非常重视。每次带学生外出写生时，孟鸣总是手把手地指导学生，教他们如何认识自然，怎样走进艺术。有一次，他带学生去苏州写生，高烧40度仍坚持画画，后来住进了医院……他身体力行，用自己的行动告诉学生“一桶水和一杯水”的关系，教育学生要深入生活、体验生活，多多搜集素材，打好绘画基础。
孟鸣一直忙碌在教学第一线，年均完成教学工作量500多学时，曾多次被评为省、市“优秀教师”和“师德标兵”，是学生“心目中的好老师”、“难忘恩师”。作为学科带头人，孟鸣始终致力于发展艺术教育，他认为这是他的责任和使命，要通过发展艺术教育播撒艺术种子，培育艺术人才，建造一片广阔的艺术绿洲。在学校的大力支持下，孟鸣参与、申办了建筑学本科专业，2002年又主持申办艺术设计本科专业并通过验收；2003年，学校艺术设计、工业设计、广告艺术设计专业同时招收第一批学生，填补了我校美术学科的空白，拓宽了综合院校学科协调发展的道路。
如今，桃李丰硕的孟鸣回望起自己为人师的历程，既有酸苦的汗水，也有收获的喜悦。他默默地奉献着，快乐地付出着。半头霜花的他却不见半点乏态，不用扬鞭自奋蹄！（记者：王毓静）
科大主页
搜索
