政绩观是人们对“政绩为谁而树”“树什么样的政绩”“靠什么树政绩”等问题所持的观点，是领导干部为官施政的“指南针”。党性是政党所固有的本质属性，是政党阶级性以及由此延伸在理论基础、政治信仰、根本宗旨、纪律作风等方面的集中体现。习近平总书记深刻指出：“只有党性坚强、摒弃私心杂念，才能保证政绩观不出偏差。”党性决定政绩观，政绩观折射党性。在全校深入开展树立和践行正确政绩观学习教育之际，查找政绩观方面存在的问题，必须首先从党性上找差距、查根源，以坚强党性调校政绩观，切实把正确政绩观融入办学治校、教书育人全过程。
思行并重，筑牢党性之基
中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。鲜明的人民立场、坚定的马克思主义信仰、求真务实的作风，以及全心全意为人民服务的根本宗旨等，是中国共产党党性的集中体现，决定着领导干部为官施政的政治立场、理论基础、原则遵循等。
党性决定领导干部为官施政的政治立场。阶级性是党性最高最集中的表现，政党因阶级基础的差异而具有根本不同的党性和政治立场。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，这决定了中国共产党的根本政治立场是人民立场，为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴是其根本价值追求。面对“政绩为谁而树”问题，中国共产党的人民性要求广大党员、领导干部必须也只能有一个答案：政绩为人民而树，实践中必须坚持“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”，把为民造福作为最大政绩。
党性是关乎领导干部为官施政的思想“总开关”。理论是实践的先导，伟大的实践必须以科学理论为指导。不同政党的理论基础不同，中国共产党的理论基础是马克思主义。马克思主义以及中国化时代化的马克思主义，不仅为广大领导干部提供了科学的世界观和方法论指导，还明确了其共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，在思想认识层面回答了“权用在何处”“创什么样的政绩”等问题，是树立和践行正确政绩观的理论基石。马克思主义信仰、共产主义和中国特色社会主义的理想信念是共产党人的“精神之钙”，一旦信仰不坚定、理想信念动摇，党员领导干部势必患上“软骨病”，政绩观势必迷失正确方向。
思是行之始，行是思之成。对于“政绩为谁而树”这一根本问题，必须在思与行的辩证统一中寻找答案。对高校教育工作者而言，政绩必须为人民而树、为师生而树，最直接的体现就是为党育人、为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。从“行”的层面看，必须把“以师生为中心”的发展思想落到实处，把师生满意不满意、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作的最高标准。要坚决摒弃“只唯上不唯实”“重形式轻实效”的错误倾向，克服“对上负责不对下负责”的功利心态，真正把每一项决策建立在广大师生的实际需求之上。办好人民满意的教育，就是为民造福、就是最大政绩。只有在思行并重的反复锤炼中不断强化党性修养，才能真正做到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”，确保政绩观始终沿着正确方向前进。
显潜统筹，淬炼党性之纯
党性涉及领导干部为官施政的原则遵循。党的力量源自组织，中国共产党是具有严密组织和严格纪律的政党，维护党中央权威和集中统一领导是党的最高政治原则，只有坚持党中央集中统一领导，才能使各级领导干部立足党和人民事业的大局谋事创业，克服个人主义、分散主义、自由主义、本位主义的干扰。党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理，只有自觉践行这一思想路线，才能确保施政方案的科学性、可行性。此外，开拓创新、敢于斗争是中国共产党百年奋斗的重要经验和鲜明标识，理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评是党的优良作风……这些从不同角度回答了“靠什么树政绩”等问题，明确了领导干部为官施政的原则遵循。
树什么样的政绩、靠什么树政绩，是对领导干部党性的直接检验。党性坚强者，必定胸怀全局、着眼长远，同时又脚踏实地、真抓实干；党性不纯者，则往往急功近利、好大喜功，热衷于“形象工程”“面子工程”。显绩与潜绩，是政绩的两种表现形式，二者并非对立，而是辩证统一。“潜”是“显”的基础，“显”是“潜”的结果，没有扎实的“潜绩”积累，就不可能有高质量的“显绩”突破。教育是国之大计、党之大计，高校承担着立德树人的根本任务，人才培养、科学研究、文化传承创新，每一项都需要长期积淀、接续奋斗。如果只追求立竿见影的短期效益，忽视打基础、利长远的长期投入，就必然会陷入急功近利的发展误区。要甘坐“冷板凳”、肯下“慢功夫”，尊重人才成长规律和教育教学规律，以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，甘做“栽树人”、甘当“铺路石”，以扎实的“潜绩”夯实事业发展的根基。
同时，还要正确处理“旧账”与“新功”的接续关系。每位领导干部都有“新官”的经历，也都会不同程度地遗留“旧账”。“新官不理旧账”本质上是缺乏担当、回避矛盾的表现，与共产党人的党性要求格格不入。每位领导干部都要树立“理旧账就是立新功”的自觉，“甘于”“敢于”并“善于”理旧账，在接续奋斗中创造经得起检验的实绩。还要正确处理“对上负责”与“对下负责”的关系，二者从根本上统一于党和人民事业的根本利益，必须把“对上负责”与“对下负责”统一起来，既准确领会落实上级决策部署，又深入了解回应基层实际关切。把师生放在心上，就是把人民放在心上；为师生谋福祉，就是创造最大政绩。只有在显潜统筹、新旧贯通、上下联动中不断淬炼党性，才能创造出经得起实践、人民和历史检验的实绩。
知责担行，砥砺党性之坚
党员干部的党性并非因加入党组织就自然完备，也非因党龄的增加和职务的晋升就自然增强，而是通过自觉和系统修养而强化。淬炼坚强党性，是树牢正确政绩观的核心路径。
强化党性修养，应以马克思主义为逻辑起点。马克思主义信仰是共产党人的“政治灵魂”，只有不断提高党员干部的马克思主义理论水平，将马克思主义内化于心，真懂真信，方能使其拥有“计利当计天下利”的视野，形成正确的是非观、义利观与得失观，坚定理想信念，确保政绩观的正确方向。
强化党性修养，应以淬炼坚定的人民立场为根本。“党性说到底就是立场问题”，中国共产党的党性与人民性是高度统一的，强化党性修养的实质是坚定人民立场。锤炼坚定的人民立场，既要夯实理论基础，从思想认识层面厘清人民至上的逻辑。也要在历史纵深中透视和把握人民群众创造历史的规律。还要通过深入开展调查研究，现实感悟群众的智慧和力量。更要在解决群众急难愁盼问题的实践过程中领会“立党为公、执政为民”的重大价值。
强化党性修养，应以对党忠诚为核心内容。对党忠诚是党员领导干部的首要政治品格，也是树立和践行正确政绩观的内在要求。对党忠诚，要深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”；要严格遵守党规党纪，知敬畏、存戒惧，算好廉洁账，过好“名利关、公私关”；要尽职尽责、敢于担当，在应对急难险重的任务中锻炼自己；要自觉维护党的形象，敢于和善于同各种不良行为、风气作斗争。
知是前提，担是关键，行是归宿。“非知之难，行之惟艰。”强党性、树正确政绩观的价值在于指导实践，坚强的党性最终要落实到担当作为上。习近平总书记指出：“业绩都是干出来的，真干才能真出业绩、出真业绩。”高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，也是党性修养的“试金石”“磨刀石”。面对学校“冲一流”的攻坚任务，面对教育评价改革、学科优化调整、创新人才培养等一系列重大课题，广大党员干部要以钉钉子精神抓落实，以“啃硬骨头”的勇气破难题，不推诿、不敷衍、不拖延，以实干实效检验党性成色。“衡量党性强弱的根本尺子是公、私二字”，要正确认识“得与失”的辩证关系，将个人私心、私欲严格限制在制度规范之内，切实践行党的初心使命。要敢于向积存多年的顽瘴痼疾开刀、向久拖未决的历史旧账开火、向隐形变异的歪风邪气开战，在攻坚克难中创造真业绩、锤炼真党性。
党性如磐，政绩观方能端正；政绩观端正，方能造福人民。新时代新征程，党员干部必须把强党性作为立身之本、成事之基，以正确政绩观为施政之道、干事之要，在思行并重中筑牢根基，在显潜统筹中校准方向，在知责担行中砥砺奋进，努力创造无愧于党、无愧于人民、无愧于时代的崭新篇章。
（作者张明光，系文法学院党委书记）
